两日后，沈武寰在微博上发布长微博。
这条长微博让沸腾的网络瞬间冷静下来。
“所谓的宣言内容，质疑的是我的专业素质，质疑的是我的教学成果，在社会上造成了很大的不良影响。”
“那么我就在这里总结出了几位‘权威’人士们和民众们质疑我的主要内容，让我们冷静的来看下这些内容吧。”
“其一：‘权威人士’们质疑我的教材带有误导性，会把人练成机器人。”
“其二：‘权威人士’们质疑《小奏鸣曲集》很多教育机构根本不教。”
“其三：‘权威人士’们质疑让全国的孩子使用相同的教材教育学生，会让他们变成一个模子里刻出来的。”
“其四：‘权威人士’们质疑我根本没有教学经验，没有教学成果，教材凭空臆想。“
“其五：一些民众们质疑钢琴家不一定能教出好学生来。”
“其六：一些民众们质疑我作曲家的身份。”
“针对以上这六点，我来一一给大家做出回应，给大家还原一个真实的钢琴教育，还请大家冷静分析，切勿被有心人士误导。”
“至于我变成商人那完全是空穴来风，我想问问你们卖教材有不宣传的吗，我卖的火了就变成商人了？在这些人眼中，所有的正当行为全部可以被歪曲，还有说我摧毁祖国下一代，那更是稍微理智一些的人也不会相信，你们这是把全国的爱琴人士当成傻瓜了吧？”
冷静下来的民众们，认同了沈武寰总结出来的几大问题，他们压抑着愤怒，就想看看这个沈武寰到底能说出个什么花来！
“第一条，误导性和机器人这两点，大概意思是指我的教育方向和大众主流不同，没有选取乐曲教学，反而使用了大量的练习曲，练习曲缺乏音乐性，容易让人失去对音乐的敏感，这里我要联系第二条中的《小奏鸣曲集》来说说了。”
“练习曲过多确实有这样的情况，所以我才在教材配套使用《小奏鸣曲集》，而在启蒙教材中，也同样有不少用来培养音乐兴趣的乐曲，那些实际上已经达到基础的培养效果了。”
“至于《小奏鸣曲》说教育机构不教，这完全就是瞎扯淡，首先教学机构的教育方法不是我可以控制的，其次，《小奏鸣曲》里的曲子难度确实不小，这套教材目前发售也才三个月，又有多少学生能够在这段时间里达到学习《小奏鸣曲》的水平呢？”
“老师不教，那是因为他们觉得你还不足以学习《小奏鸣曲》，而不是他们根本不教，再者教学次序和教学内容都是教育机构的机密，这些人去问，别人凭什么会告诉他们？”
是啊...教学内容这东西就连老师和老师之间都不一定会私下交流的事情，凭什么告诉你个外人？
哪怕真有人透露出了什么，人家教材都卖了，真的敢不教吗？那不是欺诈销售吗？这个恐怕他们教育中心自己都得掂量掂量吧？
至于教学是采用练习曲，还是乐曲，那个太专业了，民众们直接忽略掉，反正这是他们专业人士的东西，婆说婆有理，公说公有理。
民众的愤怒略微消散了一些，可还没有放过沈武寰，开始等待其他问题的答案。
“第三条，说让全国的琴童学习相同的教材会把所有人都变成同一个模子里刻出来的一样，这更是滑天下之大稽。”
“学校教育之中教材应用范围大于省市，不知道多少的学校在使用相同的教材，学生有没有变成相同的模样？如果有就好了！那只要有一个人成为状元，那所有人都是状元！”
是啊...学校里的教材那不都一样嘛，怎么没见学生们都成为一个样子呢？
冷静的来看一下，这话也太站不住脚了吧？
“这完全是这些教材编撰者们编造的谎言，大家可以看这边，我这里有几位先生出版的教材，分别有张老先生的《钢琴提高与教学指南》，李先生的《钢琴提高一级教材》，朱先生的《提高与进步：钢琴教学法》...”
这上面列举的书籍和作者，跟联名宣言的人有绝大部分是相同的。
这是要干什么？
民众一下子被吸引住了眼球。
“这里一共大约二十本教材，从名字上来看，这些是钢琴技巧提高教材，不是启蒙教材，也不是进阶教材，而是初学者在启蒙结束后使用的教材，这些教材的销售范围只有极少的覆盖到了全国，大部分是仅在某些省市进行销售的。”
“我们可以翻到，张老先生的这本书的第31页，然后再看看李先生书籍的第20页、朱先生书的第42页...”
沈武寰连续列举了二十本教材的不同页面，有的在前面，有的在中间，有的在最后。
“大家会看到，这几个知识点虽然名称上改变了，但内容却几乎是相同的，这种情况在同级别的教材中非常普遍，虽然偶有让人惊艳的原创知识点，但多数都大同小异，也就是说，这些教材完全可以当做相同的教材来看待，说他们互相抄袭都没有任何问题！”
“我这话就放在这里，大家手边没书的尽可以去书店里印证，只要拿着张老先生的书籍，一层层的筛选，找到其他几位先生的书籍，你们就会发现，其实内容真的大同小异，当然如果你发现了一本内容不同的书，那我恭喜你找到宝了！那才是国内教材的良心。”
卧槽，这是惊天大秘密啊！
你们这些人自己都互相抄