我脸上挂着笑，说，大家都肯来指导我啊，谢谢啊。一面又安排学生到楼下许胜龙和叶秋富的宿舍借椅子。
大家当然说是要来学习的。不过嘻嘻哈哈，也不是很当真。
然后就见到学区的领导在林校长带领下，从走廊的另一端过来。他们倒没有喝茶，只是招呼大家及早进入教室，免得影响。
学生们此刻已经如临大敌，一个个老老实实的坐着，秩序好得让我吃惊。料来他们应该不是第一次被听课，但这样多的人，怕也不多。
倒是我，反而成了无事可干，在讲台上呆站反而不自在，就干脆走到走廊上吹风。冰冷一下烫的脸庞。
之前方老师和副县长的两次听课，名义上是郑重而高级别，事实上并不会对我有太多压力和影响。固然，得到好评对我有利，评价不好，也可以将原因推给新老师经验不足或者山区学校教学条件不好。周围的同事，并不会太把事情当真。
但现在不同，听这节课的，是自己的同事，条件相当，环境一样，大家是同事，更是竞争对手。我上得好坏，肯定会直接在他们心目中直接留下一个印象，对我日后的日常生活和工作，是会产生直接影响的。
在这个封闭的小环境里面，物质上大家已然贫乏，无可比较，但精神上的追求就难免分外突出些，面子，尊重，能力，肯定，是结合在一起的。
捧杀，比棒杀更具杀伤力。
----我知道自己和云随月不同，云随月已然在此扎根，她是有过硬的分数做保证的。而我，所有一切，都来自那些自上而来的好评和奖励。“名实相副”，或许，这节课已经不是简单的公开课，而是，一道考试，一个关。
-----我不知道自己能否顺利闯关。但我是必须做好，否则，话柄或话题铁定形成。领导失察或者说我对不起领导的栽培也就罢了，而我，将如何自处及和他人相处？
我忽然有些动摇，对于我接下来的这堂课。上好也就罢了，若败了，可以想见，所谓“新教材”“新内容”的教学，在后面这些同行们看来，怕，我不过是？！
只是时间已经不容我多想，也不可能退却，上课铃已经叮铃铃地响了。
又有几个老师拿着各自教室里的教师方凳，匆匆赶来，我对他们一笑，等他们从后门走进教室。对着冷空气和金黄色的阳光，用力清了一下嗓子，走进了教室。
44连连受挫12
我感到裤脚里有冷风，大腿上紧。站着，也不甚自在。
我冲学生喊，上课。
学生齐刷刷起立，说，老师好。
后面的老师们也都站了起来，但动作明显比学生不整齐。
我忽然觉得有点点滑稽。憋在胸口的那点儿闷气，就此疏散。
我笑着说，坐下。
然后是稀里哗啦拉椅子的声音，大家，包括老师们，终于坐定了。
我回身在黑板上写了两个大大的字：说话。
然后开始讲课：
同学们，大家有谁不会说话的吗？
下面的学生屏住呼吸，都不知道我要怎么回答。
我只好说，同学们，大家都会说话吗？
学生说，会。
我微笑说，大家都会说话，我们把不会说话的称作什么呢？
哑巴。
我说，没错。可是大家有没有在日常生活里听人家说，某某人很会说话，他说的话很好笑。或者说，某某真不会说话，让人家听了很不爽，气死了。
学生们纷纷说，有。有的甚至引申了一下，某某同学说话就很不好听。
我顺口问，为什么不好听。
学生一听是班上的那个学生，都笑了，说，他喜欢说脏话。不是干，就是操。
气氛稍稍缓解。
我不动声色，在黑板的边上写了两个字：脏话。
然后止住大家的笑，继续说：对。所以说，我们大家一方面又会说话，一方面也可以叫不会说话。这是为什么呢？为什么有的人说话很斯文，有的人说话很粗鲁？有的人说话大家一听就知道他讲什么，有的人啰嗦得不行，说了一大堆大家还听不懂他要说什么呢？这就和我们今天要上课的内容有关。
我回身指了一下黑板，今天的内容就是这两个字，大家齐读一遍。
我接着讲。我们学习语文，大家知道有什么用？
学生：识字。
我点点头，但又摇摇头，说，光识字是不够的。还要会更多。这主要体现在四个方面：听说读写。
我回头又板书，并且把说写得格外大一点。
然后稍微解释：听是听得懂别人说的话，能给理解他要说什么。
说是要把自己想要表达的意思说出来，要让人家听得懂。
读是要能读懂文章，理解他的意思。
写，就是把自己要写的意思和事情，通过作文写出来，告诉别人。
一般来说，我们的考试是只考了读和写这两方面，但是现在教材改革了，增加了说话这个训练内容，就是要告诉大家一件事：会说话也是很重要的。为什么呢？大家试想一下，我们的生活是说得多还是写的多？
大家说，说的多。
所以说，我小结一下。会说话也是很重要的一项语言技能。同学们，我们的邻居有会说话的，不会说话的。但是大家既然上了学，读了书，就应该让自己都变成“会说话”的。
那么，怎么